An edukative Standpunktpabeieren hunn vill Wëssenschaftler festgestallt, datt déi effektiv Interaktioun tëscht Enseignanten a Schüler am Enseignement ee vun de wichtege Critèren ass fir d'Qualitéit vum Ënnerrecht an der Klass ze evaluéieren. Mee wéi d'Effektivitéit vun der Interaktioun an der Klass verbessert ka ginn, erfuerdert et, datt d'Enseignanten üben an entdecken.
D'Ännerung vun traditionellen Enseignementskonzepter an d'Entwécklung vun engem Léierplang, deen dem Klassesall entsprécht, ass d'Viraussetzung firInteraktioun an der KlassEnseignante mussen net nëmmen dem Léierplang genau nohalen, mä och d'Leeschtung vun de Schüler am Klassesall kombinéieren, flexibel Léierpläng opstellen, den Ufankspunkt rechtzäiteg erkennen, deen déi dynamesch Generatioun vum Klassesall fërdert, an dat onofhängegt Léieren an d'Exploratioun vun de Schüler am Klassesall förderen.
De Status vu Schüler a Léierpersonal ass gläich. All Léierpersonal a Schüler hoffen, fair a gerecht behandelt ze ginn. Wéi sollen d'Léierpersonal awer an der Interaktioun tëscht dem Ënnerrecht an der Klass fair behandelen, mat sou vill Schüler an engem Klassesall?Schüler Stëmm Klicker, déi ënnert der Wäisheetsbildung entstane sinn, kënnen d'Enseignanten hëllefen, besser mat de Schüler ze interagéieren. An der Fro an Äntwert kënne si d'Fro an d'Äntwert vun de Schüler kloer verstoen. D'Léiermethod baséiert net op dem Niveau vun der Leeschtung. Léieraktivitéiten hunn eng "Léierbasis".
D'Diversifikatioun vun den Ënnerrichtsmethoden kann effektiv eng langweileg Klassenzëmmeratmosphär vermeiden. D'Enseignante mussen net nëmmen ënnerriichten, mä och Froen stellen. D'Schüler kënnen mat de Schüler interagéieren, fir Froen a Echtzäit iwwer wichtegt Wëssen ze beäntwerten. Zu dësem Zäitpunkt kënnen d'Schüler ... benotzenPublikumsreaktiounssystemfir Knäppercher ze wielen oder Stëmmentworten ze maachen. Sou eng effektiv Interaktioun kann d'Motivatioun vun de Schüler stimuléieren, un den Enseignementsaktivitéiten deelzehuelen.
D'Entdeckung vun neie Problemer an de Aufgaben léist kognitiv Konflikter tëscht de Schüler aus. Duerch de Léierdatenrapport am Hannergrond vum Klicker kënnen d'Schüler d'Léiersituatioun vuneneen verstoen a sech am Concours kontinuéierlech verbesseren; d'Enseignanten kënnen och hir Léiermethoden besser verbesseren, sech mam Wëssenssystem vertraut maachen, dat se léieren, a diversifizéiert Léiermethoden kreéieren.
Eng effektiv Interaktioun tëscht Léierpersonal a Schüler ass e Prozess vun zäitlecher Leedung, baséiert op der Opmierksamkeet vun de Léierpersonal op d'Bedierfnesser vun de Schüler, der Unerkennung vun de kognitiven Leeschtungen vun de Schüler an der Bestätegung vum Léierprozess vun de Schüler. Zäitlech Evaluatioun an Ermuttigung kënnen d'"Opreegung" vu sengem Léieren sinn. Dofir sollten d'Léierpersonal gutt sinn, d'Funken vun der Wäisheet vun de Schüler ze sammelen, d'Resultater vum Denken vun de Schüler opzehuelen an d'Essenz vun de Ried vun de Schüler ze verfeineren.
Jiddereen huet verschidden Meenungen iwwer den Zoustand vun de Saachen, also wat ass Ärer Meenung no eng effektiv Interaktioun?
Zäitpunkt vun der Verëffentlechung: 30. Juli 2021