E Smart Classroom soll eng déif Integratioun vun Informatiounstechnologie a Léierprozess sinn.Schüler-Klickergoufen ëmmer méi populär am Enseignementssäll, wéi kann een d'Informatiounstechnologie also gutt notzen, fir e "intelligent Klassesall" opzebauen an déi déif Integratioun vun der Informatiounstechnologie an dem Enseignement ze fërderen?
E "Smarter Classroom" ass eng nei Form vu Klassesall, déi d'Informatiounstechnologie an den Ënnerrecht déif integréiert. Mä de Moment baséiert d'Interaktioun am Klassesall haaptsächlech op iwwerflächleche kognitiven Input, wéi zum Beispill séier ze äntwerten, Aufgaben ze liken an eropzelueden. Fir d'Interaktioun vun der déiwer Veraarbechtung vum Wëssen duerch d'Schüler ze förderen, kann déi iwwerflächlech "positiv" an "aktiv" Interaktioun d'Entwécklung vun den héichwäertege Denkfäegkeeten vun de Schüler, wéi zum Beispill Denken a Kreativitéit, net förderen. Hannert dëse Phänomener gëtt et nach ëmmer Mëssverständnisser iwwer "Smart Classrooms".
StudentenStëmmbeäntwerungduerch d'Klassenzëmmerinteraktiv Klickerhëlleft de Schüler Wëssen ze kréien, während se de Léierprozess erliewen a sech drun bedeelegen, fir en héije kognitivt Zilniveau z'erreechen. Et gëtt sechs Niveauen: wëssen, verstoen, uwenden, analyséieren, synthetiséieren an evaluéieren. Wëssen, verstoen an uwenden gehéieren zu den ënneschten kognitiven Ziler, während analyséieren, synthetiséieren, evaluéieren a kreéieren zu den ënneschten kognitiven Ziler gehéieren. Kognitiv Ziler op engem héijen Niveau
Duerch d'Léisung vu situativen Aufgaben kënnen d'Schüler d'Wëssen, dat se am Klassesall geléiert hunn, voll mat dem richtege Liewen verbannen a flexibel anstatt faul Wëssen opbauen. De Schülerklick huet net nëmmen d'Funktioun, verschidde Froen ze beäntwerten an op verschidde Weeër ze interagéieren, mä féiert och eng Datenanalyse a Echtzäit duerch, jee no der Äntwertsituatioun am Klassesall, wat Enseignanten a Schüler hëlleft, d'Problemer weider ze diskutéieren an den Effekt vum Klassesall weider ze verbesseren.
All Schüler huet seng eegen Erfahrungswelt, an ënnerschiddlech Schüler kënne sech ënnerschiddlech Viraussetzungen an Inferenzen iwwer e bestëmmte Problem bilden, wouduerch se e räicht Verständnis vu Wëssen aus verschiddene Perspektiven bilden. Wärend der Benotzung vum Schülerklicker am Klassesall kommunizéieren a kooperéieren d'Schüler, a reflektéieren a resüméieren dauernd hir eegen an déi vun aneren.
Am richtege Sënn ass de Schüler-Klicker net nëmmen en eenzegt Instrument fir Wëssensvermëttlung an einfach Interaktioun am Klassesall, mä och en Instrument fir eng Léierëmfeld ze schafen, en Ufroinstrument fir d'autonomt Léieren vun de Schüler, e kollaborativt Instrument fir d'Wëssensopbau an e Motivatiounsinstrument fir emotional Erfahrungen.
Zäitpunkt vun der Verëffentlechung: 12. August 2022