Virdeeler vum digitale Léieren

Digital Léierengëtt an dësem Guide benotzt fir op Léieren ze referenzéieren, dat digital Tools a Ressourcen notzt, egal wou et stattfënnt.

Technologie an digital Tools kënnen Ärem Kand hëllefen, op eng Manéier ze léieren, déi fir Äert Kand funktionéiert. Dës Tools kënnen hëllefen, d'Aart a Weis wéi den Inhalt presentéiert gëtt an d'Bewäertung vum Léieren ze änneren. Si kënnen den Ënnerrecht personaliséiert maachen, baséiert op deem, wat Ärem Kand hëlleft ze léieren.

Zënter Joerzéngte hunn déi meescht amerikanesch Klassesäll eng "One-Size-Fits-All"-Approche beim Ënnerrecht verfollegt, andeems se dem Duerchschnëttsschüler enseignéiert hunn an d'Eenzegaartegkeet vun all Schüler gréisstendeels ignoréiert hunn.Bildungstechnologiekann eis dozou bréngen, op d'Bedierfnesser vun all Schüler gerecht ze ginn an Ënnerstëtzung ze bidden, déi op d'Stäerkten an d'Interessen vun all Schüler zougeschnidden ass.

Fir d'Léieren ze personaliséieren, sollten d'Léiererfahrungen an d'Ressourcen, déi zur Verfügung gestallt ginn, flexibel sinn a sech un d'Fäegkeete vun Ärem Kand upassen an drop opbauen. Dir kennt Äert Kand am Beschten. D'Zesummenaarbecht mat de Léierpersonal vun Ärem Kand, fir hinnen ze hëllefen, d'Bedierfnesser vun Ärem Kand ze verstoen, kann zu sengem personaliséierte Léieren bäidroen. Déi folgend Abschnitter beschreiwen technologiebaséiert Approchen, déi hëllefe kënnen, d'Ausbildung vun Ärem Kand ze personaliséieren.

Personaliséiert Léieren ass eng pädagogesch Approche, déi d'Léiererfarungen op d'Stäerkten, d'Bedierfnesser, d'Fäegkeeten an d'Interessen vun all Schüler upasst.

Digital Tools kënnen eng Rei vu Méiglechkeeten ubidden, fir Äert Kand an e personaliséiert Léieren ze engagéieren. D'Schüler kënnen op verschidde Weeër motivéiert ginn, ze léieren, an eng grouss Villfalt vu Faktoren kann d'Léierengagement an d'Effektivitéit beaflossen. Dozou gehéieren:

• Relevanz (z.B., kann mäi Kand sech virstellen, dës Fäegkeet ausserhalb vun der Schoul ze benotzen?),

• Interesse (z.B., begeeschtert mäi Kand sech vun dësem Thema?),

• Kultur (z.B., hänkt d'Léiere vu mengem Kand mat der Kultur zesummen, déi et ausserhalb vun der Schoul erlieft?),

• Sprooch (z.B., hëllefen d'Aufgaben, déi mengem Kand ginn, beim Opbau vum Vokabulär, besonnesch wann Englesch net d'Mammesprooch vu mengem Kand ass?),

Dëst kann Qomo benotzenKlassenzëmmer Schüler Tastaturfir de Schüler ze hëllefen, sech am Klassesall ze engagéieren.

• Hannergrondwëssen (z.B., kann dëst Thema mat eppes verbonne sinn, wat mäi Kand scho weess a wat drop ausbaue kann?), an

• Ënnerscheeder an der Aart a Weis, wéi si Informatiounen veraarbechten (z.B. huet mäi Kand eng Behënnerung, wéi eng spezifesch Léierbehënnerung (z.B. Dyslexie, Dysgraphie, Dyskalkulie), oder eng sensoresch Behënnerung, wéi Blannheet oder visuell Behënnerung, Taubheet oder Hörbehënnerung? Oder huet mäi Kand eng Léierbehënnerung, déi keng Behënnerung ass, awer déi d'Aart a Weis beaflosst, wéi mäi Kand Informatiounen veraarbecht oder op si zougräift?)