Interaktiv Tastaturgoufen allgemeng fir 4 bis 6 Froen pro Lektioun benotzt souwuel um Ufank vun engem Thema;fir initial Schüler Thema Wëssen ze bewäerten, an Schüler Input fir d'Sequenz vun Themen ze erlaben;a wärend dem Thema als formativ Bewäertung fir d'Studentléieren ze analyséieren an z'informéieren an d'relativ Effektivitéit vu verschiddene Strategien ze moossen.
De Keypad Bewäertungsprozess huet sech och als nëtzlech wärend de Lektioune bewisen als Alphabetiséierungsinstrument fir
wëssenschaftlech Sprooch entwéckelen a Beräicher vu Mëssverständnis klären.DéiÄntwert System keypadsgoufen och benotzt fir Studentenreaktioun op hir eege Léieren ze moossen, an hir Äntwert op d'Benotzung vunTastatur.
D'Tastaturen goufen net direkt als Instrument fir summativ Bewäertung benotzt, amplaz d'Schoul
Bewäertungsprogramm, mat Pen a Pabeier Tester, huet dës Roll gefëllt.Typesch ass eng Tastatur Fro eng wou ech aus Erfahrung weess datt et gëtt
verschidde gemeinsam Mëssverständnis.
Zum Beispill gouf déi folgend Fro no Lektiounen iwwer dem Newton seng Bewegungsgesetzer gefrot:
E Jong ass just fäeg eng schwéier Këscht mat enger konstanter Geschwindegkeet iwwer e flaache Betonbuedem ze drécken.Betruecht de Jong applizéiert der Kraaft wéi gewisen (kuckt Insert), déi vun der
folgend Aussoen ass richteg?
1.De Jong applizéiert eng Kraaft just méi grouss wéi d'Reibung déi op der Këscht wierkt.
2. De Jong applizéiert eng Kraaft gläich wéi d'Reibung déi op d'Këscht wierkt
3. De Jong setzt eng méi grouss Kraaft op d'Këscht wéi et op hien gëllt
4.D'Kraaft déi de Jong applizéiert ass just grouss genuch fir d'Këscht iwwer de Buedem ze beschleunegen.
D'Resultater vun de Sondage goufen diskutéiert fir:
1. Highlight de Besoin virsiichteg ze sinn wann Dir eng Fro liest fir sécherzestellen datt se all bemierkt hunn
wichteg Detail gëtt bannent der Fro, (Examen Technik), an
2. Highlight dem Newton seng Gesetzer fir ze weisen wéi einfach Froen beäntwert kënne ginn wann Zäit geholl gëtt fir d'Physik ze berücksichtegen.
Déi folgend Diskussioun vun den alternativen Äntwerten ass typesch;
Äntwert 1: Ass eng vun den dacks gewielten Äntwerten wann de Student net duerchduecht oder suergfälteg gelies huet.Et ass richteg fir d'Këscht ze beweegen d'Kraaft muss méi grouss sinn wéi d'Reibung MEE d'Fro seet kloer datt de Jong d'Këscht scho mat enger STEADY Geschwindegkeet dréckt, also eng konstant Geschwindegkeet well de Buedem flaach ass (horizontal).
Äntwert 2: Ass déi richteg Äntwert, well d'Situatioun, déi duerch d'Froen beschriwwe gëtt, dem Newton säin éischte Gesetz perfekt weist, d.h. d'Kräfte mussen ausgeglach sinn, well d'Këscht mat konstanter Geschwindegkeet iwwer de flaache Buedem beweegt, dofir ass d'Reibung gläich
ugewannt Kraaft.
Äntwert 3: Kann net richteg sinn well dem Newton säin drëtt Gesetz seet datt et ëmmer eng gläich Reaktiounskraaft op all ugewandte Kraaft gëtt
Äntwert 4: Maacht guer kee Sënn wann ee bedenkt datt mir gesot hunn datt d'Këscht eng konstant Geschwindegkeet bewegt an als solch NET beschleunegt (ännert Geschwindegkeet).
D'Kapazitéit fir direkt d'Grënn fir d'Feeler ze diskutéieren gouf als ganz nëtzlech fir eng grouss Unzuel vun de Studenten bemierkt.
Insgesamt war d'Äntwert vu bal all Schüler ganz positiv mat enger bemierkenswäerter Erhéijung vun der individueller Participatioun a Fokus während de Lektioune.Déi jonk Jongen schéngen wierklech ze genéissen
benotzt de Keypads an oft déi éischt Saach gesot op Arrivée op Klass war
"Gebrauche mir Keypads haut?"
Post Zäit: Apr-21-2022